自從回歸十周年胡總訪港後，特區政府每年的施政報告都有提到「國民教育」。過去主要是資助青年人到內地交流，現在才正式把「德育及國民教育科」納入中小學課程之中，雖然有點遲，但這是重要的第一步，筆者大力支持。但是從教師到輿論，第一個反應是「洗腦」！維基對洗腦的定義是「具有強制性，長期性和非對稱性(即阻止被遊說者接觸對立的消息)的特點」。關鍵在於對立資訊的可得性，以及是否存在價值取捨的強迫性。就強制性和長期性方面，其實所有教育都有此特點(否則也不用考試啦)，但是在非對稱性上，我們是否假設我們的教育就一定不讓學生接觸與官方立場對立的觀點？如果不是，而是讓我們的下一代充分地了解自己國家的歷史，文化， 並且發展出他們自己的觀點，又怎麼會是「洗腦」？在美國和其他西方國家，孩子從小就會接受對國家歷史和文化的教育。台灣新加坡也一樣。但為甚麼在香港就會被認為是洗腦？國民教育應該包括一些以事實為基礎的課程(如歷史事件)，也應該包括價值觀。不是要年輕人全盤接受政府價值觀，但是應該讓他們認識官方對事情的看法，這就是我們中國人所說的「正統」。是否洗腦，應該看老師是否教育學生們學會批判思維，能夠自己判斷和建立自己的價值觀，而不是人云亦云，全盤接受學校或者傳媒的看法。認識和正視國民身份，是一個成熟公民應有之義。然而國家和政體並無必然的聯繫，正視國民身份跟效忠國家在理念上根本不同。最主要是讓人們明白國民身份中權利和義務的契約性質。國民教育根本是香港人作為中國人應該接受的基本教育權利。如果孩子們在學校裡無法認識到自己國家的文化和歷史，對於他們的成長是一種欠缺。